中國(guó)海洋大學(xué)：以“三建三強(qiáng)”打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局
中國(guó)海洋大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記給學(xué)校全體師生重要回信精神和貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神緊密結(jié)合，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，在遵循網(wǎng)絡(luò)思政教育工作普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作內(nèi)容、教育載體和互動(dòng)機(jī)制，通過(guò)建優(yōu)海味“內(nèi)容池”、建好平臺(tái)“代言人”、建實(shí)育人“共同體”，著力構(gòu)建“有核心、無(wú)邊界”的網(wǎng)絡(luò)思政育人格局，筑牢青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的思想根基。
一、建優(yōu)海味“內(nèi)容池”，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)力
加強(qiáng)海洋意識(shí)教育，堅(jiān)定藍(lán)色信念。中國(guó)海洋大學(xué)依托微信公眾號(hào)持續(xù)生產(chǎn)有“知”有“味”的海洋意識(shí)宣傳教育作品，營(yíng)造學(xué)海、知海、愛(ài)海的良好育人氛圍。日本核污染水排海問(wèn)題引發(fā)社會(huì)輿論高度關(guān)注，中國(guó)海洋大學(xué)直面熱點(diǎn)，先后在微信公眾號(hào)推出《日本核污水排入大海影響有多大？海大教授專(zhuān)業(yè)解讀》《日本核廢水排海受關(guān)注！海大人再發(fā)聲！》《我們不能失去海洋！》等作品，向社會(huì)公眾科普核污染水排海對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害。同時(shí)，在官方微博開(kāi)展常態(tài)化海洋知識(shí)科普。建立話題“問(wèn)道海大”，定期更新有料有趣的海洋知識(shí)科普視頻，目前已發(fā)布820余期，總閱讀量達(dá)到2478.7萬(wàn)人次；以公開(kāi)課形式把國(guó)家精品在線開(kāi)放課程《海洋的前世今生》引入官方微博，激發(fā)青年大學(xué)生對(duì)海洋的熱愛(ài)，培養(yǎng)正確的海洋觀，該課程總瀏覽量達(dá)到252.9萬(wàn)人次。
培育校園文化品牌，弘揚(yáng)海大精神。中國(guó)海洋大學(xué)創(chuàng)新指尖上的思政教育，聚合校內(nèi)資源，共同打造校園文化品牌欄目《海大文化小客廳》。該欄目以現(xiàn)場(chǎng)訪談、對(duì)談等形式，挖掘和宣傳學(xué)人思想、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和校園文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神與人文精神，從文化角度探討大學(xué)之道、學(xué)術(shù)之美。在《勞動(dòng)最光榮》節(jié)目中，邀請(qǐng)?jiān)菏?、教授和后勤工作人員，一起暢談勞動(dòng)經(jīng)歷，分享勞動(dòng)帶給他們的光榮；在《回眸研究生支教團(tuán)二十載》節(jié)目中，邀請(qǐng)研究生支教團(tuán)志愿者，回顧學(xué)校研究生支教團(tuán)二十年來(lái)的支教歷程，生動(dòng)再現(xiàn)一個(gè)個(gè)感人肺腑的支教故事……中國(guó)海洋大學(xué)依托《海大文化小客廳》，以“中視頻”為載體，用“長(zhǎng)鏡頭”聚焦思政教育和校園文化，推動(dòng)思想價(jià)值引領(lǐng)更具抓手，理想信念教育更有活力，鑄魂育人效果更加彰顯。
融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，新形勢(shì)下將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入青年大學(xué)生思想政治教育，要堅(jiān)持創(chuàng)新載體，與時(shí)俱進(jìn)，賦予傳統(tǒng)文化現(xiàn)代表達(dá)方式。中國(guó)海洋大學(xué)立足節(jié)氣文化，在微信公眾號(hào)建立“海大園廿四節(jié)氣”專(zhuān)欄。該欄目通過(guò)“短視頻+詩(shī)畫(huà)集+是日詩(shī)”多維展現(xiàn)形式，將節(jié)氣文化注入視頻之中，將節(jié)氣特點(diǎn)融入美圖之中，將傳統(tǒng)習(xí)俗滲入美文之中。中國(guó)海洋大學(xué)用畫(huà)筆為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“美顏”，使青年大學(xué)生在輕松的閱讀體驗(yàn)中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。同時(shí)，提升青年大學(xué)生文化涵養(yǎng)與能力素質(zhì)，增強(qiáng)其文化自覺(jué)與自信。
二、建好平臺(tái)“代言人”，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政親和力
擬人化呈現(xiàn)，形成身份認(rèn)同感。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作載體，結(jié)合二次元文化特點(diǎn)，推出虛擬形象“小?！?，將其作為身體化媒介，引入青年大學(xué)生精神交往的虛擬空間，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育話語(yǔ)從“權(quán)威范式”向“對(duì)話范式”轉(zhuǎn)換。無(wú)論是日常推送、評(píng)論互動(dòng)，還是后臺(tái)答疑，“小?！本拖裼H密無(wú)間的朋友陪伴在其周?chē)?。虛擬形象滿足了青年大學(xué)生在虛擬空間的社交訴求，激發(fā)了其對(duì)“小?！钡纳矸菡J(rèn)同，讓學(xué)生對(duì)思政工作產(chǎn)生親近感，從而實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”說(shuō)得好、“網(wǎng)文網(wǎng)理”傳得開(kāi)的溝通效果。自2020年底推出虛擬形象“小海”以來(lái)，中國(guó)海洋大學(xué)已將其應(yīng)用在微信公眾號(hào)、微博、Ｂ站、抖音、快手、小紅書(shū)等十余個(gè)新媒體平臺(tái)，受眾群體達(dá)到160余萬(wàn)，極大提高了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政工作的覆蓋面。此外，還精選部分手繪作品，為云南省綠春縣?？状寮{卡小學(xué)設(shè)計(jì)“小海寄語(yǔ)”主題墻，把“海大園廿四節(jié)氣”系列手繪插畫(huà)以展板形式在云南省綠春縣?？状逦瘯?huì)外墻進(jìn)行展示。讓小海走出校園，走進(jìn)大山，用精美的插畫(huà)和正能量的文字，為山區(qū)的孩子們筑夢(mèng)。
多樣化表達(dá)，提升社交可供性。為“小?！遍_(kāi)發(fā)系列主題表情包，把青年大學(xué)生的日常映射于表情包中，同時(shí)把積極價(jià)值觀滲透其中。實(shí)用的表情包提升了“小海”的社交可供性，讓青年大學(xué)生在與“小海”的社交互動(dòng)中獲得持續(xù)的參與感和獲得感，使離身的虛擬人變成現(xiàn)實(shí)的社交存在，打通與青年大學(xué)生交流的“最后一公里”，實(shí)現(xiàn)思政教育與表情包規(guī)范發(fā)展的雙贏。推出的“OUC小海的日?！薄癘UC小?；⒛昶薄癘UC小海防疫篇”“OUC小海兔年篇”等表情包，累計(jì)發(fā)送量達(dá)100萬(wàn)次，“小?！毕盗斜砬榘殉蔀閷W(xué)生日常社交的重要元素。
場(chǎng)景化敘事，增強(qiáng)內(nèi)容感召力。在中國(guó)海洋大學(xué)微信公眾號(hào)開(kāi)設(shè)特色欄目“小海日記”，將“大主題”轉(zhuǎn)換為“小故事”，選取社會(huì)主義核心價(jià)值觀、鄉(xiāng)村振興、文明校園建設(shè)、心理健康教育等作為創(chuàng)作主題，推出手繪漫畫(huà)短劇。漫畫(huà)短劇以“小海”為主角，根據(jù)主題要求，為其創(chuàng)作劇本，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，搭建表演場(chǎng)景，讓“大主題”可視、可感。幽默風(fēng)趣的臺(tái)詞和生動(dòng)活潑的漫畫(huà)，增加了內(nèi)容的趣味性和說(shuō)服力，激活了青年大學(xué)生感官的“目擊感”和“現(xiàn)場(chǎng)感”，使網(wǎng)絡(luò)思政工作更易于入腦入心。
產(chǎn)品化賦能，保持情感穩(wěn)定性。虛擬形象存在的能量來(lái)自于受眾群體的情感賦能。中國(guó)海洋大學(xué)以“小?！币曈X(jué)符號(hào)為核心，開(kāi)發(fā)節(jié)氣臺(tái)歷、口罩、筆記本、帆布包等文創(chuàng)周邊產(chǎn)品，使“小?！睆亩卧奶摂M空間流動(dòng)到三次元的物理空間，填平了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的情境溝壑。實(shí)體文創(chuàng)產(chǎn)品打破了次元壁壘，建構(gòu)“小?！钡恼鎸?shí)存在，讓“小?！迸c青年大學(xué)生群體建立更為穩(wěn)定和持久的情感關(guān)聯(lián)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)主流文化的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。
三、建實(shí)育人“共同體”，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政踐行力
眾策眾創(chuàng)，融合育人角色。采取開(kāi)放式創(chuàng)作、輕量化表達(dá)、社群化互動(dòng)模式來(lái)運(yùn)營(yíng)“小?！毕盗写诡?lèi)欄目。建立“小?！毕盗袡谀孔x者群，構(gòu)建“用戶→場(chǎng)景→內(nèi)容→用戶”閉環(huán)生產(chǎn)鏈，邀請(qǐng)用戶參與選題策劃和內(nèi)容制作，實(shí)現(xiàn)傳播者與受眾角色互換。開(kāi)放式創(chuàng)作為青年大學(xué)生的表達(dá)提供了自由空間和渠道，在參與式的內(nèi)容生產(chǎn)中，青年大學(xué)生獲得了想法變成現(xiàn)實(shí)的愉快感，同時(shí)培養(yǎng)出了對(duì)“小海”形象的穩(wěn)定情感鏈，為進(jìn)一步拓展思政教育空間打下牢固的基礎(chǔ)。
構(gòu)建矩陣，優(yōu)化育人路徑。中國(guó)海洋大學(xué)結(jié)合新媒體分眾化、個(gè)性化傳播特點(diǎn)，構(gòu)建以微信、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)號(hào)、教育號(hào)、抖音號(hào)、快手號(hào)、視頻號(hào)等平臺(tái)為主的學(xué)校官方新媒體矩陣。同時(shí)，依托學(xué)校新媒體聯(lián)盟，建立以學(xué)校各職能部門(mén)和院系官微為主的校園育人聯(lián)合體，使各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)育人資源共享，信息互通。官方新媒體矩陣“牽手”校園育人聯(lián)合體，“雙輪”驅(qū)動(dòng)，共同打造有時(shí)代熱度、人文溫度、思想深度、情感厚度的立體化網(wǎng)絡(luò)育人陣地，形成“內(nèi)容+思政+服務(wù)”多功能育人樞紐，提升網(wǎng)絡(luò)思政能級(jí)。
搭建平臺(tái)，孵化育人基地。為保障公眾號(hào)持續(xù)輸出高質(zhì)量?jī)?nèi)容，學(xué)校選取校內(nèi)6家單位作為首批融媒體創(chuàng)新創(chuàng)作基地，共同參與中國(guó)海洋大學(xué)新媒體矩陣的選題策劃和內(nèi)容生產(chǎn)。同時(shí)，借助中國(guó)海洋大學(xué)新媒體矩陣的影響力和傳播力，將6家單位的新媒體平臺(tái)逐步培育為校園主流網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)平臺(tái)和優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品的孵化平臺(tái)，進(jìn)而形成“一核多支點(diǎn)”的網(wǎng)絡(luò)思政工作架構(gòu)。
聚合資源，擴(kuò)展育人邊界。中國(guó)海洋大學(xué)與自然資源部宣傳教育中心共同牽頭，聯(lián)合上海海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、大連海洋大學(xué)、浙江海洋大學(xué)、海南熱帶海洋學(xué)院、江蘇海洋大學(xué)、青島海洋科學(xué)與技術(shù)試點(diǎn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室等涉海單位共同發(fā)起成立中國(guó)海洋文化新媒體聯(lián)盟。聯(lián)盟以制作豐富的海洋文化新媒體內(nèi)容為抓手，在世界海洋日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展聯(lián)動(dòng)宣傳，面向社會(huì)講好海洋故事、普及海洋知識(shí)、傳播海洋文化。中國(guó)海洋大學(xué)打破校內(nèi)與校外育人邊界，探索“破圈”育人模式，凝聚聯(lián)盟育人資源，形成網(wǎng)絡(luò)育人共同體。
