新時(shí)代高校思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在的問題及對(duì)策探討
摘要：基于國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)發(fā)揮高校作用的作出的總體規(guī)劃，從高校人才支撐的視角分析新時(shí)代高校思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)狀，并從思想政治教育主體、教育對(duì)象和教育內(nèi)容三個(gè)維度分析當(dāng)前存在的主要問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，旨在更好地發(fā)揮好高校思想政治教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的作用。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；大學(xué)生；三農(nóng)
黨的十九大報(bào)告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2018年1月2日，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》作為中央一號(hào)文件對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了系統(tǒng)全面部署；2018年12月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》，為新時(shí)代高校服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了行動(dòng)指南；2021年3月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》公開發(fā)布，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各方面人才向國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣基層流動(dòng)。[1-3]從一系列政策的出臺(tái)可以看出，在推動(dòng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的進(jìn)程中，人和人才就成為了最關(guān)鍵的因素，破解人才的瓶頸制約成了亟待解決的突出問題。高校思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須全面加強(qiáng)和提升大學(xué)生思想政治教育工作水平，以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的高質(zhì)量人才支撐。在此背景下，高校應(yīng)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，積極響應(yīng)國(guó)家需要，主動(dòng)作為，把握展示人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)功能的良好契機(jī)，探索大學(xué)生思想政治教育工作新途徑，關(guān)注大學(xué)生思想政治教育需求，豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，提升教育效果，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到鄉(xiāng)村建功立業(yè)，為國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。
一、高校思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在的問題
國(guó)家鄉(xiāng)村振興的號(hào)角已經(jīng)吹響，時(shí)代賦予了高校育人之責(zé)，賦予了當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)之責(zé)，鄉(xiāng)村振興對(duì)于人才的需求提到了新的高度，高校能否實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的人才供給成為了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。然而，從畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)去向看，把“三農(nóng)”工作的鄉(xiāng)村基層作為就業(yè)選擇的畢業(yè)生少之又少，致使鄉(xiāng)村振興的人才需求和高校的人才供給之間的矛盾愈發(fā)凸顯。筆者結(jié)合高校思想政治工作實(shí)踐，從思想政治教育主體、教育對(duì)象和教育內(nèi)容三個(gè)不同維度分析了高校思想政治工作助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在的問題。
（一）思想政治教育主體的認(rèn)知局限
高校作為思想政治教育主體，在國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的人才、科研、創(chuàng)新、文化傳承和社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮著重要的推動(dòng)和支撐作用。高校圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以服務(wù)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為引領(lǐng)，積極發(fā)揮實(shí)踐育人、科研育人作用，高質(zhì)量鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)能力穩(wěn)步提升。但從現(xiàn)狀看，部分高校仍或多或少存在一些問題：部分高校對(duì)于當(dāng)前國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)政策的解讀和宣傳力度不足；部分高校對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在體制機(jī)制建設(shè)中得以充分體現(xiàn)；部分高校的人才培養(yǎng)和服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略銜接不夠緊密直接，向鄉(xiāng)村輸送所需高質(zhì)量創(chuàng)新人才和農(nóng)林專業(yè)人才不能滿足我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求，供需矛盾較大；部分高校對(duì)于產(chǎn)教融合、科教結(jié)合的協(xié)同育人創(chuàng)新模式在農(nóng)林人才培養(yǎng)方面仍存在薄弱環(huán)節(jié)；部分高校思想政治教育工作者對(duì)于鄉(xiāng)村振興的理解不夠系統(tǒng)全面，對(duì)基層就業(yè)、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)教育工作不夠深入。
（二）思想政治教育對(duì)象的認(rèn)知局限
大學(xué)生作為思想政治教育對(duì)象，在國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮著“主力軍”的作用，肩負(fù)著國(guó)家事業(yè)建設(shè)者和接班人的時(shí)代之責(zé)，他們的成長(zhǎng)成才過程與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施過程同行共進(jìn)，他們的政治素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)技能直接關(guān)系鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成效。但從現(xiàn)狀看，個(gè)別大學(xué)生也存在一些問題：個(gè)別大學(xué)生對(duì)新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不到位，理解不深不透；個(gè)別大學(xué)生缺乏艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹熬珰馍瘛?，把“小我”融入“大我”的意識(shí)觀念有待加強(qiáng)；個(gè)別大學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展缺乏關(guān)注，對(duì)時(shí)政充耳不聞，與時(shí)代脫節(jié)；個(gè)別大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀念不理性、不正確，存在“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”的等待觀望情緒；個(gè)別大學(xué)生對(duì)“三農(nóng)”工作仍存在“工資低、待遇少、發(fā)展慢”的主觀偏見；個(gè)別大學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到新時(shí)代對(duì)當(dāng)代青年能力要求的變化，不能及時(shí)調(diào)整目標(biāo)方向，錯(cuò)過了寶貴的發(fā)展機(jī)遇，影響職業(yè)生涯發(fā)展。
（三）思想政治教育內(nèi)容不夠精準(zhǔn)多元
高校思想政治教育主要以傳統(tǒng)的理論教學(xué)的課堂授課的方式組織，體驗(yàn)式的實(shí)地實(shí)踐教育不夠豐富多元，使大學(xué)生的視野不夠?qū)拸V博大，沒有對(duì)“三農(nóng)”工作和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有客觀認(rèn)識(shí)；一部分大學(xué)生缺少參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、深入“三農(nóng)”工作和承擔(dān)具體事務(wù)的機(jī)會(huì)，難以使大學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展中得到實(shí)踐鍛煉，影響了大學(xué)生服務(wù)能力的積累和持續(xù)提升；高校在組織大學(xué)生主動(dòng)參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等“三農(nóng)”調(diào)研工作中，實(shí)踐育人不夠精準(zhǔn)，多數(shù)偏重于任務(wù)化，過程把握和管理相對(duì)比較薄弱，實(shí)踐育人的成效有待加強(qiáng)。[4]
二、高校思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的對(duì)策探討
在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校的思想政治教育工作應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身特點(diǎn)，針對(duì)在思想政治教育主體、教育對(duì)象和教育內(nèi)容方面存在的問題可采取如下對(duì)策：
（一）思想政治教育主體方面----高校應(yīng)把握展示人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)功能的良好契機(jī)，重點(diǎn)推進(jìn)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育
高校應(yīng)切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，站在服務(wù)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、積極主動(dòng)為國(guó)家培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興急需的各方面專業(yè)人才的新高度，充分結(jié)合自身實(shí)際，打好大學(xué)生思想政治教育、涉農(nóng)專業(yè)改革、管理體制創(chuàng)新等一系列組合拳，統(tǒng)籌育人資源，發(fā)揮實(shí)踐育人、科研育人在高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要作用，進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量人才的培養(yǎng)能力，為國(guó)家培養(yǎng)大量農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)產(chǎn)品銷售、鄉(xiāng)村治理、環(huán)境保護(hù)等專業(yè)人才，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)促進(jìn)高校自身辦學(xué)水平的不斷提升。不斷研究大學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)，為大學(xué)生思想政治教育工作提供人、財(cái)、物等全方位支持，建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保教育效果。
（二）思想政治教育對(duì)象方面---高校應(yīng)把握大學(xué)生理論政策需求，提升大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的思想自覺和行動(dòng)自覺
一是發(fā)揮思政課教師、輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)大學(xué)生搶抓歷史機(jī)遇，服務(wù)國(guó)家發(fā)展，投身鄉(xiāng)村振興。思政課教師和輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育的重要抓手，要加強(qiáng)對(duì)這兩支隊(duì)伍的培訓(xùn)管理，通過他們?cè)谡n堂、課后輔導(dǎo)、班會(huì)、談心等多種場(chǎng)合向大學(xué)生宣講關(guān)注國(guó)家前途和個(gè)人發(fā)展，宣講人的責(zé)任和人生價(jià)值，宣講先進(jìn)典型，宣講鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)政策理論，引導(dǎo)他們把國(guó)家發(fā)展需要和個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來，把個(gè)人事業(yè)發(fā)展融入國(guó)家戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。二是邀請(qǐng)高校駐村工作組返校或組織學(xué)生到村，通過一線駐村工作人員為大學(xué)生介紹鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求情況、相關(guān)政策規(guī)定，幫助他們認(rèn)識(shí)最真實(shí)的鄉(xiāng)村，了解最實(shí)際的需求，明確最清晰的努力方向。三是把大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，增強(qiáng)理想信念教育，實(shí)現(xiàn)由“要我去”到“我要去”的轉(zhuǎn)變。要向大學(xué)生講清楚，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高質(zhì)量實(shí)施，離不開廣大青年大學(xué)生的積極參與，離不開忠誠(chéng)廉潔、艱苦奮斗、探索創(chuàng)新、甘于付出，這些都是在百年黨史中積累下來的寶貴精神財(cái)富，只有不斷汲取黨史智慧，才能接續(xù)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，國(guó)家富強(qiáng)。
（三）思想政治教育內(nèi)容方面----高校應(yīng)豐富大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐內(nèi)容，精準(zhǔn)提升大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的實(shí)踐水平
當(dāng)前背景下的大學(xué)生思想政治教育，需要多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保教育效果。一是把大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育與假期社會(huì)實(shí)踐、“三支一扶”等志愿服務(wù)相結(jié)合。通過接觸鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)療，讓大學(xué)生在志愿服務(wù)過程中增進(jìn)感情，了解要求，掌握技能，堅(jiān)定信心。二是把大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，重點(diǎn)是提升大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。2021年，河北省委、省政府出臺(tái)《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實(shí)施意見》指出，扶持脫貧人口在鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村傳統(tǒng)技藝、土特產(chǎn)加工等領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。因此，高校要完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃中融入鄉(xiāng)村振興相關(guān)內(nèi)容，在組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中設(shè)立鄉(xiāng)村振興主題。要引入社會(huì)力量提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資水平，同時(shí)針對(duì)地方需求設(shè)置就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神同服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展結(jié)合起來，提升大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育效果。
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