新時代高校思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在的問題及對策探討
摘要：基于國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對發(fā)揮高校作用的作出的總體規(guī)劃，從高校人才支撐的視角分析新時代高校思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)狀，并從思想政治教育主體、教育對象和教育內(nèi)容三個維度分析當前存在的主要問題，并提出相應的對策建議，旨在更好地發(fā)揮好高校思想政治教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的作用。
關鍵詞：思想政治教育；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；大學生；三農(nóng)
黨的十九大報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2018年1月2日，《中共中央 國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》作為中央一號文件對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進行了系統(tǒng)全面部署；2018年12月，教育部印發(fā)《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》，為新時代高校服務國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了行動指南；2021年3月，《中共中央 國務院關于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》公開發(fā)布，鼓勵和引導各方面人才向國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣基層流動。[1-3]從一系列政策的出臺可以看出，在推動國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的進程中，人和人才就成為了最關鍵的因素，破解人才的瓶頸制約成了亟待解決的突出問題。高校思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，必須全面加強和提升大學生思想政治教育工作水平，以適應鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的高質量人才支撐。在此背景下，高校應落實立德樹人的根本任務，積極響應國家需要，主動作為，把握展示人才培養(yǎng)和社會服務功能的良好契機，探索大學生思想政治教育工作新途徑，關注大學生思想政治教育需求，豐富大學生思想政治教育內(nèi)容，提升教育效果，引導和鼓勵大學生到鄉(xiāng)村建功立業(yè)，為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出貢獻。
一、高校思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在的問題
國家鄉(xiāng)村振興的號角已經(jīng)吹響，時代賦予了高校育人之責，賦予了當代大學生擔當之責，鄉(xiāng)村振興對于人才的需求提到了新的高度，高校能否實現(xiàn)高質量的人才供給成為了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關鍵所在。然而，從畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)去向看，把“三農(nóng)”工作的鄉(xiāng)村基層作為就業(yè)選擇的畢業(yè)生少之又少，致使鄉(xiāng)村振興的人才需求和高校的人才供給之間的矛盾愈發(fā)凸顯。筆者結合高校思想政治工作實踐，從思想政治教育主體、教育對象和教育內(nèi)容三個不同維度分析了高校思想政治工作助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在的問題。
（一）思想政治教育主體的認知局限
高校作為思想政治教育主體，在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的人才、科研、創(chuàng)新、文化傳承和社會服務等方面發(fā)揮著重要的推動和支撐作用。高校圍繞落實立德樹人根本任務，以服務為導向，以創(chuàng)新為引領，積極發(fā)揮實踐育人、科研育人作用，高質量鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)能力穩(wěn)步提升。但從現(xiàn)狀看，部分高校仍或多或少存在一些問題：部分高校對于當前國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關政策的解讀和宣傳力度不足；部分高校對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在體制機制建設中得以充分體現(xiàn)；部分高校的人才培養(yǎng)和服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略銜接不夠緊密直接，向鄉(xiāng)村輸送所需高質量創(chuàng)新人才和農(nóng)林專業(yè)人才不能滿足我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求，供需矛盾較大；部分高校對于產(chǎn)教融合、科教結合的協(xié)同育人創(chuàng)新模式在農(nóng)林人才培養(yǎng)方面仍存在薄弱環(huán)節(jié)；部分高校思想政治教育工作者對于鄉(xiāng)村振興的理解不夠系統(tǒng)全面，對基層就業(yè)、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的引導教育工作不夠深入。
（二）思想政治教育對象的認知局限
大學生作為思想政治教育對象，在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮著“主力軍”的作用，肩負著國家事業(yè)建設者和接班人的時代之責，他們的成長成才過程與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施過程同行共進，他們的政治素質、個人素養(yǎng)和專業(yè)技能直接關系鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成效。但從現(xiàn)狀看，個別大學生也存在一些問題：個別大學生對新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策的學習和認識不到位，理解不深不透；個別大學生缺乏艱苦奮斗、勇于奉獻、敢于擔當?shù)摹熬珰馍瘛?，把“小我”融入“大我”的意識觀念有待加強；個別大學生對國家和民族發(fā)展缺乏關注，對時政充耳不聞，與時代脫節(jié)；個別大學生的就業(yè)擇業(yè)觀念不理性、不正確，存在“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”的等待觀望情緒；個別大學生對“三農(nóng)”工作仍存在“工資低、待遇少、發(fā)展慢”的主觀偏見；個別大學生不能認識到新時代對當代青年能力要求的變化，不能及時調整目標方向，錯過了寶貴的發(fā)展機遇，影響職業(yè)生涯發(fā)展。
（三）思想政治教育內(nèi)容不夠精準多元
高校思想政治教育主要以傳統(tǒng)的理論教學的課堂授課的方式組織，體驗式的實地實踐教育不夠豐富多元，使大學生的視野不夠寬廣博大，沒有對“三農(nóng)”工作和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有客觀認識；一部分大學生缺少參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、深入“三農(nóng)”工作和承擔具體事務的機會，難以使大學生在服務鄉(xiāng)村振興發(fā)展中得到實踐鍛煉，影響了大學生服務能力的積累和持續(xù)提升；高校在組織大學生主動參與“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動等“三農(nóng)”調研工作中，實踐育人不夠精準，多數(shù)偏重于任務化，過程把握和管理相對比較薄弱，實踐育人的成效有待加強。[4]
二、高校思想政治教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的對策探討
在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校的思想政治教育工作應注重理論聯(lián)系實際，結合自身特點，針對在思想政治教育主體、教育對象和教育內(nèi)容方面存在的問題可采取如下對策：
（一）思想政治教育主體方面----高校應把握展示人才培養(yǎng)和社會服務功能的良好契機，重點推進大學生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育
高校應切實落實立德樹人根本任務，站在服務國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、積極主動為國家培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興急需的各方面專業(yè)人才的新高度，充分結合自身實際，打好大學生思想政治教育、涉農(nóng)專業(yè)改革、管理體制創(chuàng)新等一系列組合拳，統(tǒng)籌育人資源，發(fā)揮實踐育人、科研育人在高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要作用，進一步提升鄉(xiāng)村振興高質量人才的培養(yǎng)能力，為國家培養(yǎng)大量農(nóng)業(yè)技術、農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)產(chǎn)品銷售、鄉(xiāng)村治理、環(huán)境保護等專業(yè)人才，在服務社會的同時促進高校自身辦學水平的不斷提升。不斷研究大學生思想政治教育特點，為大學生思想政治教育工作提供人、財、物等全方位支持，建立長效機制，確保教育效果。
（二）思想政治教育對象方面---高校應把握大學生理論政策需求，提升大學生服務鄉(xiāng)村發(fā)展的思想自覺和行動自覺
一是發(fā)揮思政課教師、輔導員對大學生的思想引導作用，鼓勵大學生搶抓歷史機遇，服務國家發(fā)展，投身鄉(xiāng)村振興。思政課教師和輔導員是高校大學生思想政治教育的重要抓手，要加強對這兩支隊伍的培訓管理，通過他們在課堂、課后輔導、班會、談心等多種場合向大學生宣講關注國家前途和個人發(fā)展，宣講人的責任和人生價值，宣講先進典型，宣講鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關政策理論，引導他們把國家發(fā)展需要和個人人生價值的實現(xiàn)結合起來，把個人事業(yè)發(fā)展融入國家戰(zhàn)略，實現(xiàn)人生價值最大化。二是邀請高校駐村工作組返?；蚪M織學生到村，通過一線駐村工作人員為大學生介紹鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀、人才需求情況、相關政策規(guī)定，幫助他們認識最真實的鄉(xiāng)村，了解最實際的需求，明確最清晰的努力方向。三是把大學生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育與黨史學習教育相結合，增強理想信念教育，實現(xiàn)由“要我去”到“我要去”的轉變。要向大學生講清楚，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高質量實施，離不開廣大青年大學生的積極參與，離不開忠誠廉潔、艱苦奮斗、探索創(chuàng)新、甘于付出，這些都是在百年黨史中積累下來的寶貴精神財富，只有不斷汲取黨史智慧，才能接續(xù)實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，國家富強。
（三）思想政治教育內(nèi)容方面----高校應豐富大學生思想政治教育實踐內(nèi)容，精準提升大學生服務鄉(xiāng)村發(fā)展的實踐水平
當前背景下的大學生思想政治教育，需要多提供實踐機會，確保教育效果。一是把大學生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育與假期社會實踐、“三支一扶”等志愿服務相結合。通過接觸鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)療，讓大學生在志愿服務過程中增進感情，了解要求，掌握技能，堅定信心。二是把大學生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合，重點是提升大學生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。2021年，河北省委、省政府出臺《關于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實施意見》指出，扶持脫貧人口在鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村傳統(tǒng)技藝、土特產(chǎn)加工等領域創(chuàng)業(yè)，鼓勵返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此，高校要完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃中融入鄉(xiāng)村振興相關內(nèi)容，在組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽中設立鄉(xiāng)村振興主題。要引入社會力量提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資水平，同時針對地方需求設置就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目。把培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神同服務鄉(xiāng)村發(fā)展結合起來，提升大學生投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想教育效果。
參考文獻：
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[3]新華社.中共中央 國務院關于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見.[EB/OL].(2021-03-22).http://www.gov.cn/zhengce/2021-03/22/content_5594969.htm.
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