福州大學(xué)：“走新”又“走心” 深入開展紅色資源育人改革創(chuàng)新
陽春三月，革命星火映照菁菁校園。3月25日，福州大學(xué)舉行紅色資源育人改革創(chuàng)新活動，學(xué)校與古田會議紀(jì)念館攜手打造的“行走的場館思政”在校園內(nèi)震撼亮相。當(dāng)古田會議紀(jì)念館的珍貴史料如紅色文化禮包般“拆封”于同學(xué)們眼前，當(dāng)館長化身“紅色快遞員”將原汁原味的革命故事“送貨上門”，一場跨越時空的思政對話就此展開——文物在情景劇中“蘇醒”，文件在歌聲中回響，師生以“繼承者+傳播者”雙重身份共繪紅色圖譜。這堂打破圍墻的思政金課，是歷史文物與時代好青年的思想碰撞，讓紅色基因在新時代大學(xué)生心中深深扎根。
一、紅色資源進(jìn)課堂，打造思政育人"立體教科書"
當(dāng)福大“紅”遇上古田“紅”，一場特別的“紅土地”主題思政課被搬到校園講堂，在福州大學(xué)旗山校區(qū)模擬法庭，古田會議紀(jì)念館黨組書記、館長黃光禮走進(jìn)校園，以“館長講思政課”的形式，為福大學(xué)子帶來了一堂別開生面的思政課。他以豐富的歷史細(xì)節(jié)，從紅四軍到達(dá)閩西后的分歧與爭論切入，深入淺出地闡述了古田會議召開的背景、過程及意義，重點(diǎn)講解了“思想建黨、政治建軍”原則從萌芽到確立的關(guān)鍵歷程，并從新型人民軍隊(duì)定型、黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)以及中國革命道路探索等維度，系統(tǒng)總結(jié)了古田會議的歷史貢獻(xiàn)。
這堂思政課最打動人的，是它讓歷史從教科書里“活”了過來。黃館長用一個個鮮活的細(xì)節(jié)——紅四軍首套軍裝的縫制故事、四塊銀元背后的戰(zhàn)友情誼，將古田會議的精神具象為可觸摸的記憶。當(dāng)《尋路》紀(jì)錄片中重現(xiàn)朱毛關(guān)于“軍隊(duì)民主與集中”的激烈辯論時，整個模擬法庭鴉雀無聲。在歷史影像的沉浸式呈現(xiàn)中，“思想建黨”原則的誕生過程突然變得如此清晰而必然，原來紅色基因不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是需要我們重新發(fā)現(xiàn)的密碼，這種互動式、思辨性的思政課，讓歷史照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。土木工程學(xué)院水利水電工程專業(yè)的曾千同學(xué)感慨道。
此次“館長講思政課”活動，是學(xué)校深化紅色資源育人改革的創(chuàng)新實(shí)踐，更是思政課教學(xué)改革的一個生動縮影。近年來，學(xué)校以教育教學(xué)綜合改革為契機(jī)，系統(tǒng)推進(jìn)紅色文化與思政教育深度融合，讓紅色資源煥發(fā)新時代育人活力。在頂層設(shè)計(jì)上，出臺《福州大學(xué)關(guān)于構(gòu)建德智體美勞“五育并舉”人才培養(yǎng)體系的實(shí)施意見》等系列文件，將紅色基因培育納入人才培養(yǎng)全過程。特別是通過“紅帆先鋒”青年馬克思主義者培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新打造“紅色資源進(jìn)校園”品牌活動，構(gòu)建起“課堂+實(shí)踐+文化”的立體化育人體系。在教改上，突破傳統(tǒng)模式，以“小故事”詮釋“大道理”，用“沉浸式”取代“灌輸式”。通過引入珍貴歷史細(xì)節(jié)、影視片段再現(xiàn)等教學(xué)手段，讓紅色歷史從書本走向現(xiàn)實(shí)，使抽象理論變得可感可知。這種“有溫度”的教學(xué)方式，顯著提升了思政課的親和力和實(shí)效性，讓紅色文化真正成為滋養(yǎng)青年學(xué)子精神成長的鮮活教材。
二、紅色資源進(jìn)集體，編織溫暖育人"經(jīng)緯網(wǎng)"
當(dāng)古田會議紀(jì)念館“講解員”遇上“校園青年宣講員”，一場“紅色聯(lián)盟”活動正式起航，福大紅帆班黨支部與古田會議紀(jì)念館黨支部共建授牌儀式在旗山校區(qū)博學(xué)廳舉行，通過結(jié)對共建，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，以古田會議精神為引領(lǐng)，在鑄魂育人方面開展深度合作，雙方將通過組織實(shí)踐研學(xué)活動、聯(lián)合開發(fā)特色思政課程、共建紅色教育資源庫等方式，讓紅色文化以更鮮活的形式走進(jìn)校園；同時聚焦理論課題研究，組建聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)，開展系統(tǒng)性學(xué)術(shù)攻關(guān)，力爭推出一批具有理論深度和實(shí)踐價值的研究成果與咨政報告，為新時代紅色文化傳承創(chuàng)新提供智力支持。
活動現(xiàn)場匯聚了學(xué)校多個特色學(xué)生群體：紅帆班、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、退役士兵、首批溫暖集體代表以及閩西籍紅軍后代學(xué)生代表。這些特殊的“紅色傳人”構(gòu)成了校園里一道溫暖的風(fēng)景線。其中，土木工程專業(yè)的項(xiàng)月冷同學(xué)作為閩西籍紅軍后代，憑借深厚的紅色家學(xué)積淀成為校園的“紅色故事專家”；法學(xué)專業(yè)的王祥宇同學(xué)則以飽滿的熱情擔(dān)當(dāng)起紅色精神的“傳播使者”。學(xué)校將這些具有代表性的學(xué)生組成特色集體，通過開展閩西革命故事宣講、紅色主題實(shí)踐等活動，讓紅色記憶在集體互動中煥發(fā)新活力。如今，他們已成長為溫暖集體建設(shè)的中堅(jiān)力量：既是紅色理論學(xué)習(xí)的“領(lǐng)學(xué)員”，又是紅色實(shí)踐活動的“示范者”，成功將紅色文化從個人記憶轉(zhuǎn)化為集體認(rèn)同，讓革命精神在新時代綻放光彩。
學(xué)校積極探索“紅色基因+溫暖集體”協(xié)同育人新機(jī)制，通過三大創(chuàng)新路徑全面提升紅色文化育人實(shí)效。在資源挖掘方面，學(xué)校重點(diǎn)培育閩西籍革命后代學(xué)生集體，建立“故事領(lǐng)學(xué)+實(shí)踐領(lǐng)航”雙軌機(jī)制，推動紅色記憶從家族傳承走向集體共鳴；在育人載體方面，構(gòu)建“理論浸潤+場景體驗(yàn)”立體化教學(xué)體系，既深化古田會議精神主題班會建設(shè)，又創(chuàng)新開展“行走的思政課”，通過“走—聽—看—思”四維聯(lián)動實(shí)現(xiàn)革命精神的全方位傳承；在傳播模式方面，創(chuàng)新打造“自我教育+朋輩影響”育人范式，以“紅帆先鋒班”等示范集體為引領(lǐng)，通過校地協(xié)同發(fā)力，編織起多層次、廣覆蓋的溫暖育人“經(jīng)緯網(wǎng)”。
三、紅色資源融文化，構(gòu)筑校園精神“生態(tài)圈”
本次紅色資源育人改革創(chuàng)新活動突破傳統(tǒng)模式，將思政課搬上藝術(shù)舞臺，通過多元藝術(shù)形式實(shí)現(xiàn)思政教育的沉浸式傳播?！凹t古田?紅故事”系列思政課，巧妙融合福建古田紅色文化與歌曲、舞蹈、快板、朗誦等表演形式，打造了歌曲《紅土地的訴說》我們從古田再出發(fā)》，紅色故事《村口五顆“英雄樹”》《一個人的天荒地老》《古田之光耀征程》，快板《古田會議鑄軍魂》，合唱《燈火里的中國》等文藝精品，這是一堂情感共鳴與思想啟迪并重的思政課堂。這種創(chuàng)新教學(xué)形式不僅增強(qiáng)了課程的吸引力，更推動學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)向主動探索，在藝術(shù)熏陶中完成深刻的思想洗禮。
曹秀雯老師表示：此次活動，古田會議紀(jì)念館以多種形式展現(xiàn)紅色文化，為校園注入了鮮活的精神養(yǎng)分，使校園文化既扎根歷史又充滿時代朝氣。這些多元化的表達(dá)方式，既讓厚重的革命歷史變得可感可觸，也為我們校園文化建設(shè)提供了寶貴靈感。學(xué)生們積極參加到活動中，以《燈火里的中國》唱響赤子之心，接受了一次深刻的思想教育。未來，我們將持續(xù)用好紅色資源，鼓勵學(xué)生用藝術(shù)語言講好紅色故事，在創(chuàng)作中深化對歷史的敬畏、對信仰的堅(jiān)守。
如何讓思政教育真正“活”起來？福州大學(xué)給出了創(chuàng)新答案。學(xué)校以校園文化為育人沃土，通過紅色資源與校園文化的深度融合，打造出“行走的思政課”育人新范式。近年來，學(xué)校持續(xù)探索思政教育的創(chuàng)新表達(dá)，開展研究生思政課程課題研究創(chuàng)新展示活，推出大型沉浸式戲劇《嘉木留芳》等原創(chuàng)作品，將思政課堂延伸至歷史現(xiàn)場和藝術(shù)舞臺。通過校史音樂劇、紅色情景劇等藝術(shù)形式，學(xué)校巧妙將思政要素轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作的源頭活水，讓學(xué)生在參演、觀演中提升思政課的“抬頭率”與“走心率”，增強(qiáng)學(xué)生思政教育的吸引力和感染力。
四、紅色資源進(jìn)社區(qū)，打通育人“最后一公里”
從“打通最后一公里”到“打磨最后一米”，學(xué)校積極推進(jìn)紅色資源進(jìn)社區(qū)，組織《古田會議——黨和人民軍隊(duì)建設(shè)史上的里程碑》專題展。165張珍貴歷史圖片與復(fù)刻會議決議手稿在圖文展板上鋪陳，當(dāng)講解員賴芷薇輕觸展柜，帶領(lǐng)觀眾“觸摸”復(fù)刻的泛黃手稿時，古田會議“確立黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)原則”的歷史場景仿佛重現(xiàn)眼前?，F(xiàn)場學(xué)生駐足凝視展板上的歷史畫面，28號棟樓宇黨支部書記徐珮禮老師感慨道：“置身展陳中，仿佛穿越回那段崢嶸歲月，深刻理解了‘古田會議永放光芒’的時代意義。我們要以革命先輩為榜樣，從紅色歷史中汲取拼搏力量，展現(xiàn)新時代青年的擔(dān)當(dāng)?！?/p>
學(xué)生社區(qū)是學(xué)校思政教育新場域。學(xué)校以本次巡回展覽為重要載體，構(gòu)建館校協(xié)同育人的立體化平臺。專題展通過“社區(qū)巡展+E家思政”雙線推進(jìn)，將古田會議紀(jì)念館的珍貴史料轉(zhuǎn)化為青年學(xué)子喜聞樂見的“移動紅色課堂”，創(chuàng)新采用“專業(yè)賦能+青春敘事”的傳播模式，深挖史料細(xì)節(jié)，在學(xué)生社區(qū)黨校設(shè)計(jì)沉浸式展陳，讓紅色人物從歷史中“立體走來”。這種“青年講、青年聽、青年傳”的朋輩教育生態(tài)，通過“微展覽+微宣講+微劇場”的多元形式，實(shí)現(xiàn)了紅色文化從“最后一公里”到“最后一米”的精準(zhǔn)觸達(dá)。
近年來，學(xué)校通過創(chuàng)新構(gòu)建“社區(qū)+紅色”育人體系，通過“三融三式”打造立體化紅色資源育人新生態(tài)。一是融通館校資源，深化與古田會議紀(jì)念館的合作，以專題展覽進(jìn)社區(qū)、宣講入樓宇實(shí)現(xiàn)紅色資源場景式呈現(xiàn)；二是融創(chuàng)傳播形式，組建“紅帆先鋒班”青年宣講團(tuán)，以青年話語激活紅色基因，實(shí)現(xiàn)紅色文化浸潤式傳播；三是融合黨建網(wǎng)格，推行黨員社區(qū)報到制度，在樓宇宿舍開辟“紅色驛站”，推動閩西紅色文化深度融入學(xué)生生活圈，形成“展教結(jié)合、講學(xué)互促、知行合一”的貫穿式育人閉環(huán)，構(gòu)建起“處處有紅色陣地、時時受思想熏陶”的社區(qū)紅色生態(tài)，切實(shí)將紅色資源轉(zhuǎn)化為培根鑄魂的育人實(shí)效。
