李秀鐸 | 發(fā)揮高校在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中的引領(lǐng)作用
黨的二十大報告指出：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)?！蓖七M大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是彰顯教育強國特質(zhì)的應(yīng)然之舉。建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。當(dāng)龍頭就要強引領(lǐng)、做示范。新時代新征程上，高校要強化使命自覺，找準(zhǔn)職責(zé)定位，不負(fù)歷史重托，主動奮發(fā)作為，積極探索一體化建設(shè)新路徑、新機制、新方法，緊密銜接大中小學(xué)各學(xué)段，積極發(fā)揮啟航“領(lǐng)頭雁”、資源“蓄水池”、思政“智囊團”的引領(lǐng)作用，持續(xù)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，繪好育人同心圓，為培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人提供智力支持和實踐智慧。
發(fā)揮好啟航“領(lǐng)頭雁”作用，形塑“頭雁領(lǐng)航群雁飛”鴻雁展翅局面
雁行萬里靠頭雁。任何一支在天空飛翔的大雁隊伍中，最重要的都是領(lǐng)頭雁。因為領(lǐng)頭雁決定著隊伍的前進方向與前途命運。方向正確，群雁才能振翅高飛。大雁南飛，領(lǐng)頭雁要胸懷“雁陣格局”引領(lǐng)雁隊前進方向，帶領(lǐng)整個雁群飛越千山萬水抵達目的地，責(zé)任重大。培育和弘揚社會主義核心價值觀，要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。因高校數(shù)量少、參與人員研究水平高、團隊整體實力強、區(qū)域影響力大等因素，理應(yīng)在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中居“領(lǐng)頭雁”位置。同時，高校人才匯聚、思維活躍，既容易接受新鮮事物，也容易受到各類社會思潮的滲透和影響，是加強思想政治工作的“前沿陣地”“重要哨口”。
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！备咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵淙恕Ｒ獜娀咝｜h組織的政治引領(lǐng)和思想教育功能，健全“三全育人”的體制機制，構(gòu)筑協(xié)同育人大環(huán)境，打造高校“三全育人”小環(huán)境，重構(gòu)育人資源配置模式，涵養(yǎng)“三全育人”的校園生態(tài)，在教育引導(dǎo)莘莘學(xué)子堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等各方面發(fā)揮好推動一體化建設(shè)的示范帶頭作用，踐行“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)學(xué)生、一切為了學(xué)生成長成才”的教育理念，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)青少年學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，“扣好人生第一粒扣子”，以“頭雁”領(lǐng)航帶動“群雁”齊飛，形塑大中小學(xué)“頭雁領(lǐng)航群雁飛”的鴻雁展翅生動局面。
發(fā)揮好資源“蓄水池”作用，形塑“一池春水滿堂花”活力迸發(fā)態(tài)勢
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程。近年來，全國各地高校切實增強危機意識，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問題，找到青少年思想政治教育的著力點，牽頭打造區(qū)域內(nèi)一體化共同體，突破政策壁壘、打破校園壁壘，數(shù)字化賦能延伸“思政”手臂，推動區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)思想政治教育數(shù)字化、智能化、精準(zhǔn)化。遵循“知事、懂事、講文明”“知史、曉義、識是非”“明理、行道、鑄信念”的認(rèn)知過程，將所在區(qū)域內(nèi)學(xué)校小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，將課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和虛擬教學(xué)一體化結(jié)合起來。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！眳^(qū)域思想政治教育資源好比大中小學(xué)一體化開展青少年德育工作的“源頭活水”。高校牽頭所在區(qū)域內(nèi)大思政課教學(xué)聯(lián)盟，對青少年思想政治工作的各要素、各環(huán)節(jié)、各階段進行整體謀劃部署，形成并用好大中小思政資源“蓄水池”。依托高校校史館、博物館、圖書館以及實驗室等教育教學(xué)資源，建設(shè)德育實踐基地，向中小學(xué)開放，讓青少年開拓視野，增長見識。通過牽引區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)各類課程、深度挖掘其中的思政元素，打造理論和實踐、課內(nèi)和課外、線上和線下相融合的一體化建設(shè)資源共享平臺。充分挖掘高校校友、合作企事業(yè)單位等社會資源，通過英模宣講、主題實踐等方式，讓大中小學(xué)不同學(xué)段的學(xué)生同上一堂課，感悟中國特色社會主義新時代取得的偉大成就。高校積極引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)聚焦培根鑄魂，手拉手共畫“同心圓”，建設(shè)思政“大課堂”、搭建思政“大平臺”、建好思政“大師資”，產(chǎn)生資源“蓄水池”牽引協(xié)同效應(yīng)，拓展育人空間，有力形塑“一池春水滿堂花”的活力迸發(fā)態(tài)勢。
發(fā)揮好思政“智囊團”作用，形塑“雨后春筍節(jié)節(jié)高”立德樹人實景
作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，高校聚集了全國80%以上的社科力量、近半數(shù)的兩院院士，以及規(guī)模龐大的研究生本科生隊伍，同時學(xué)科門類齊全、馬克思主義理論學(xué)科地位突出、立德樹人成效突出，成為大中小學(xué)思想政治教育思一體化建設(shè)創(chuàng)新思想的策源地。高校應(yīng)以“時代新人鑄魂工程”為牽引，以全面推進“大思政課”建設(shè)為抓手，解難題，力求精準(zhǔn)施策。高校可充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)聚合的優(yōu)勢，組織馬克思主義哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，開展多學(xué)科融合研究，打破“教育教學(xué)壁壘”，加強對不同年齡段青少年的認(rèn)知特點、認(rèn)同機理、接受習(xí)慣的基礎(chǔ)研究，梳理提煉不同階段青少年思想意識關(guān)鍵點，整合凸顯貫通其中的邏輯主線，探索形成循序漸進、潛移默化的進階方法，構(gòu)建層層遞進的工作邏輯，并將成果運用到教材編撰、課標(biāo)制定、教學(xué)方法運用、日常思政工作等實踐中來。切實把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。
集思廣益聚智聚力，躬耕實踐育新人。高?？沙浞职l(fā)揮自身擁有的千余家馬克思主義學(xué)院、十余萬名思政課專任教師、二十多萬專兼職輔導(dǎo)員教師的巨大人才優(yōu)勢，圍繞破解學(xué)校思政工作堵點難點目標(biāo)導(dǎo)向，通過結(jié)對幫扶、集體備課、同課異構(gòu)、專題研討、主題培訓(xùn)等方式，為中小學(xué)思想政治工作提供全方位的智力支持，有效提升中小學(xué)思政工作隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。著力完善推動落實的機制辦法。要支持共青團、少先隊組織探索有共青團特色的大中小學(xué)思想政治引領(lǐng)一體化工作模式和載體，著力推動黨、團、隊育人鏈條相銜接、相貫通，不斷完善共青團推優(yōu)入黨、少先隊推優(yōu)入團的階梯式成長體系建設(shè)。堅持分層分類、精準(zhǔn)宣傳引導(dǎo)，常態(tài)化舉辦大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)展示活動，推動不同學(xué)段同課異構(gòu)教學(xué)實踐，讓黨的創(chuàng)新理論的宣傳教育更契合青少年的認(rèn)知特點，將思想政治教育內(nèi)容融入各類文宣產(chǎn)品、活動，因事而化、因時而進、因勢而新，融入青少年的成長日常，促使“小我融入大我，青春獻給祖國”，真正做到內(nèi)化于心，外化于行，形塑廣大青少年“拔節(jié)孕穗期”的“雨后春筍節(jié)節(jié)高”立德樹人實景，為培養(yǎng)一批又一批堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供堅強保障。
(作者李秀鐸系四川旅游學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授、四川省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員。本文系四川旅游學(xué)院2021年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目“立德樹人視域下高校思政課協(xié)同改革路徑研究”[課題編號：JG2021043]的階段性成果。)
