張立輝 肖靈 | 在“讀·講·研·行”中構(gòu)建“鑄牢”教育實(shí)踐育人模式
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，實(shí)施“新時(shí)代立德樹人工程”，近年來西南民族大學(xué)不斷加強(qiáng)實(shí)踐育人工作，將“鑄牢”教育貫穿育人各領(lǐng)域全過程。學(xué)校中華民族共同體學(xué)院（以下簡稱“共同體學(xué)院”）堅(jiān)持把實(shí)踐育人作為實(shí)施“新時(shí)代立德樹人工程”的重要抓手，按照“項(xiàng)目化實(shí)施、系統(tǒng)化推進(jìn)、品牌化打造”的建設(shè)思路，聚焦“鑄牢”主線，緊扣立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以“求索”讀書協(xié)會(huì)、“鑄牢”宣講團(tuán)、研究生學(xué)術(shù)論壇、寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，積極拓展實(shí)踐育人的空間和陣地，深化實(shí)踐育人工作，著力構(gòu)建“鑄牢”教育“讀·講·研·行”實(shí)踐育人模式。
共同體學(xué)院的學(xué)生全部為博士、碩士研究生。在實(shí)踐育人活動(dòng)中，學(xué)院組織學(xué)生體驗(yàn)感悟中華民族共同體建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐和新時(shí)代黨的民族工作取得的偉大成就，著力教育引導(dǎo)廣大研究生在大西南田野和廣闊天地中感悟思想偉力、厚植家國情懷、激發(fā)挺膺擔(dān)當(dāng)，努力成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的堅(jiān)定擁護(hù)者、積極支持者、有力踐行者。
（一）強(qiáng)調(diào)“讀”，以“讀”潤心：讀原著學(xué)原文悟原理，夯實(shí)“鑄牢”的思想根基
緊扣“鑄牢”主線，共同體學(xué)院依托學(xué)生社團(tuán)“求索”讀書協(xié)會(huì)，通過定期組織讀書心得分享會(huì)、專題講座、熱點(diǎn)問題專題研討，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想和關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要論述，鼓勵(lì)學(xué)生精讀有關(guān)中華民族歷史、中華文化等經(jīng)典文獻(xiàn)并交流分享，帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成積極閱讀的好習(xí)慣?！吨腥A民族共同體概論》教材正式出版后，共同體學(xué)院聯(lián)合多個(gè)研究生培養(yǎng)單位，組織相關(guān)學(xué)科碩博士研究生舉辦“概論”示范課程集體研學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)《概論》教材的推廣使用和宣傳宣講；同時(shí)，組織研究生“碩博結(jié)對(duì)”組成研讀小組，逐章逐節(jié)學(xué)習(xí)教材，將教材轉(zhuǎn)化為研究生學(xué)習(xí)研究的思想庫、選題庫、素材庫。在學(xué)校開展的“喜迎二十大 鑄牢中華民族共同體意識(shí)”各民族交往交流交融故事征集活動(dòng)中取得較好成效，共同體學(xué)院被評(píng)為“優(yōu)秀組織單位”，學(xué)生獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
（二）聚焦“講”，以“講”啟智：將教師理論宣講與學(xué)生朋輩宣講相結(jié)合，大力宣傳中華民族共同體理論
共同體學(xué)院強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，著力打造“鑄牢”宣講團(tuán)黨建活動(dòng)品牌，努力把學(xué)院建設(shè)成為“鑄牢”的重要陣地。在2023年學(xué)校開展的年度基層黨建創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)工作中，學(xué)院黨委申報(bào)的“鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣講團(tuán)”獲得重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)支持。同時(shí)面向全校成立學(xué)生社團(tuán)“鑄牢”青年宣講團(tuán)，積極承辦“十二個(gè)必須”“紅軍長征在四川”專題宣講等學(xué)校“鑄牢”主題宣講活動(dòng)。全院師生既是宣講團(tuán)的宣講對(duì)象，也是宣講團(tuán)的參與者、組織者、建設(shè)者。參加主題宣講的青年學(xué)子，結(jié)合支教經(jīng)歷、社會(huì)調(diào)研、科研收獲、個(gè)人成長等，從不同視角向大家展現(xiàn)豐富多彩的主題，以生動(dòng)的宣講形式，將所學(xué)知識(shí)有效傳播給更廣泛的人群，大幅提升了“鑄牢”教育的實(shí)效。多學(xué)段學(xué)生之間的交流分享、多學(xué)科之間的共學(xué)共研，引導(dǎo)學(xué)生在宣講中對(duì)“鑄牢”理論進(jìn)行深度思考，堅(jiān)定信念跟黨走，自覺鑄牢中華民族共同體意識(shí)，有效發(fā)揮了宣講活動(dòng)對(duì)人才培養(yǎng)的積極作用。共同體學(xué)院“鑄牢”青年宣講團(tuán)被評(píng)為學(xué)校2023年度“十佳社團(tuán)”，“鑄牢”宣講團(tuán)黨建工作創(chuàng)新案例2024年獲評(píng)為“四川省高等院校黨建工作優(yōu)秀案例”。宣講團(tuán)不僅在校內(nèi)外贏得了廣泛好評(píng)，其成員還多次入選上級(jí)宣講團(tuán)，進(jìn)一步擴(kuò)大了宣講的影響力。
（三）重視“研”，以“研”促學(xué)：開展以“鑄牢”為主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，凝聚中華民族共同體研究的青春力量
創(chuàng)立共同體學(xué)院研究生學(xué)術(shù)論壇，已連續(xù)舉辦三屆；在學(xué)校舉辦的一、二、三屆“中華民族共同體研究論壇”上分別設(shè)置博士生、碩士生專題論壇，搭建常態(tài)化的研究生學(xué)術(shù)研討交流平臺(tái)。在以“‘兩個(gè)結(jié)合’與馬克思主義中國化時(shí)代化”“中國式現(xiàn)代化與中華民族共同體建設(shè)”“‘五個(gè)共同’與中華民族共同體建設(shè)”為主題的研究生學(xué)術(shù)論壇上，來自不同學(xué)院、不同學(xué)科（專業(yè)）的多名博士、碩士研究生向論壇提交了學(xué)術(shù)論文，分別從不同的學(xué)科（專業(yè)）視角，圍繞中國式現(xiàn)代化與鑄牢中華民族共同體意識(shí)、中華民族共同體建設(shè)的內(nèi)容和路徑研究、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的區(qū)域?qū)嵺`研究、漢藏羌彝走廊各民族交往交流交融等議題開展交流研討。這些學(xué)術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生投入中華民族共同體理論研究，打好理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)問題意識(shí)，不斷提升科研素養(yǎng)，為中華民族共同體理論研究和推動(dòng)中華民族共同體建設(shè)凝聚青春力量。有的研究生撰寫的論文入選學(xué)校第一、二、三屆“中華民族共同體研究論壇”，有的博士、碩士研究生登上了全國民族理論專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研討會(huì)的學(xué)術(shù)講壇。
（四）注重“行”，以“行”化人：積極開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，讓中華民族共同體意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行
深化校地合作，與成都市雙流區(qū)廣都社區(qū)、廣都博物館，以及四川省涼山州、攀枝花市、雅安市和汶川縣、宣漢縣，云南省普洱市等設(shè)立了“鑄牢”教育教學(xué)實(shí)踐基地。堅(jiān)持把思政教育“小課堂”融入社會(huì)“大課堂”，上好“行走的‘鑄牢’大思政課”。持續(xù)開展“石榴同心 實(shí)踐筑夢”返鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重把“鑄牢”課堂延伸到漢藏羌彝走廊、茶馬古道，拓展到大西南田野、祖國各地，落實(shí)到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐之中。各學(xué)院師生深入到四川省眉山市永豐村、重慶市石柱縣華溪村、云南省騰沖市司莫拉佤族村等地，開展“沿著總書記的考察足跡”學(xué)習(xí)調(diào)研和“總書記講過的西南地區(qū)民族團(tuán)結(jié)故事征集”等活動(dòng)；參加學(xué)?！爸刈邼h藏羌彝走廊”大型學(xué)術(shù)考察活動(dòng)赴走廊民族村寨開展實(shí)地調(diào)研；組織師生赴普洱開展調(diào)研考察。在社會(huì)實(shí)踐中，組織學(xué)生開展“鑄牢”宣講、參觀愛國主義和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、開展中華民族共同體建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺`專題調(diào)研和文化遺產(chǎn)保護(hù)、濟(jì)困幫扶、支教等調(diào)研、考察活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，樹牢“五個(gè)共同”的中華民族歷史觀，深植“四個(gè)與共”的共同體理念，增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”，當(dāng)好“鑄牢”的宣傳者、示范者和踐行者。學(xué)習(xí)強(qiáng)國、國家民委網(wǎng)站、中國民族報(bào)、中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)等媒體對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了宣傳報(bào)道，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。
【本文系國家民委2023年度教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)23026）、中國高等教育學(xué)會(huì)2023年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)23TZ0208）和西南民族大學(xué)2022年研究生教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)YJSJG2022-003）的階段性成果】
