金雪 | 加快推進教育數(shù)字化需把握好幾對關(guān)系
教育數(shù)字化是新時代教育變革的核心命題。日前,教育部等九部門印發(fā)的《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》,為我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了系統(tǒng)性框架。在推進過程中,需深刻把握好以下五對關(guān)鍵關(guān)系,以實現(xiàn)教育數(shù)字化的科學(xué)化、可持續(xù)化發(fā)展。
一是技術(shù)賦能與育人初心的辯證統(tǒng)一。教育數(shù)字化的核心始終是育人,技術(shù)只是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有力手段。《意見》明確提出“堅持立德樹人,牢牢把握正確政治方向和價值導(dǎo)向,提高網(wǎng)絡(luò)育人能力”,深刻詮釋了這一點。北京師范大學(xué)“智慧學(xué)伴”項目通過構(gòu)建包含認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機等維度的數(shù)字畫像,在智能推送學(xué)習(xí)資源的同時,特別設(shè)計人文關(guān)懷模塊,當(dāng)系統(tǒng)檢測到學(xué)生連續(xù)熬夜學(xué)習(xí)時,會自動觸發(fā)健康提醒并建議調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。這種技術(shù)應(yīng)用既保持了算法的精準(zhǔn)性,又體現(xiàn)了教育的溫度,讓技術(shù)成為實現(xiàn)育人初心的強大助力。
二是集成化與個性化的統(tǒng)籌兼顧。國家智慧教育平臺的“四橫五縱”布局,覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育各個領(lǐng)域,既體現(xiàn)了資源集成的規(guī)?;?yīng),又通過智能推薦技術(shù)實現(xiàn)個性化服務(wù)。例如,“慕課西部行2.0計劃”通過集成東部優(yōu)質(zhì)課程資源,為中西部師生提供精準(zhǔn)匹配的課程選擇。集成化的同時,各地又不能忽視各地自身特色發(fā)展。如一些少數(shù)民族聚居地區(qū),可以利用數(shù)字化手段,將本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育資源,開發(fā)具有地方特色的數(shù)字課程,實現(xiàn)差異化顯示。
三是效率提升與教育公平的協(xié)同推進。教育數(shù)字化需要全國一盤棋,實現(xiàn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展。國家平臺的“專遞課堂”在涼山州的應(yīng)用成效顯著。通過5G+全息投影技術(shù),成都名師的授課場景實時投射到彝區(qū)教室,配合本地教師的即時輔導(dǎo),使優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率提升。在考試評價改革中,浙江推行的“過程性數(shù)字檔案袋”,通過采集學(xué)生課堂互動、項目實踐等多維度數(shù)據(jù),為農(nóng)村學(xué)生提供與城市學(xué)生同等的升學(xué)評估機會。這種技術(shù)賦能與制度創(chuàng)新的結(jié)合,正在重塑教育公平的實現(xiàn)路徑。
四是國際化與本土化的有機銜接。《意見》提出要推動數(shù)字教育資源國際共建共享,打造具有全球影響力的數(shù)字教育品牌?!爸形穆?lián)盟”云平臺的建設(shè)實踐具有典型意義。該平臺既引進國際優(yōu)質(zhì)課程資源,又開發(fā)本土化數(shù)字教材,如針對“一帶一路”國家推出的《漢語橋》VR課程,將中國傳統(tǒng)文化體驗與當(dāng)?shù)匚幕赜袡C融合。在國際交流合作方面,我國通過“慕課出?!毙袆?、與國外高校共建課程等舉措,提升了中國數(shù)字教育的全球影響力。這種“引進來”與“走出去”的雙向互動,既提升了國際影響力,又保持了教育的在地特征。
五是創(chuàng)新突破與安全保障的動態(tài)平衡。教育數(shù)字化的進程中,創(chuàng)新開放與安全保障缺一不可。學(xué)校和教育機構(gòu)在引入新的數(shù)字化教育產(chǎn)品或技術(shù)時,應(yīng)進行全面的安全評估,從數(shù)據(jù)加密、訪問權(quán)限設(shè)置到網(wǎng)絡(luò)防護體系搭建,確保安全無虞。如廣州市組織技術(shù)力量定期開展市教育數(shù)據(jù)資源風(fēng)險評估和安全審查,完善統(tǒng)一身份認(rèn)證、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)加密等防護體系,增強安全防范能力。這種創(chuàng)新試驗田與安全防火墻并存的機制,既鼓勵技術(shù)應(yīng)用探索,又守住教育倫理底線。
總體而言,教育數(shù)字化的征程具有緊迫性、系統(tǒng)性、全局性。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡單的技術(shù)疊加,而是涉及教育理念、制度體系、評價方式的系統(tǒng)性變革。只有把握好上述五對關(guān)系,我們才能在這場教育變革中穩(wěn)步推進,讓教育數(shù)字化真正成為推動教育強國建設(shè)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的強大引擎,為培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)。